Cómo los pivotes pandémicos de los docentes están transformando la educación en la era 5G

Cómo los pivotes pandémicos de los docentes están transformando la educación en la era 5G

Sarah Prevette, directora ejecutiva de Future Design School. Foto cortesía de Nick Menzies Photography

Creado para Cómo los pivotes pandémicos de los docentes están transformando la educación en la era 5G

Mark Davidson recuerda el comienzo de la pandemia de COVID-19 como un “impacto lento y continuo”. Podía verlo venir, pero todavía era discordante cuando golpeó.

“Escuchamos del gobierno un viernes que estaríamos de regreso en la escuela el lunes. Luego escuchamos el domingo: ‘No, no lo harás, y necesitas habilitar el aprendizaje en casa lo más rápido que puedas’ ”, dice Davidson, superintendente de la División de Escuelas Públicas de Medicine Hat en el sur de Alberta.

Incluso con tan poco tiempo de espera, la división logró en cuestión de días desarrollar recursos en línea y reestructurar las clases para que los 7.500 estudiantes de 17 escuelas, desde kindergarten hasta estudiantes de último año de secundaria, tuvieran lo que necesitaban para aprender desde casa.

Los educadores de todo el país enfrentaron desafíos similares con igual aplomo. Si bien la transición a este nuevo formato de entrega fue onerosa, muchos encontraron un lado positivo en la rápida adopción de la tecnología digital.

“El personal se dio cuenta de que algunas de las herramientas en línea que temían eran accesibles para ellos y requerían habilidades que ya estaban a su alcance”, dice Davidson.

Futuro de la educación digital

Incluso cuando los estudiantes regresen al aula a medida que la pandemia mengua, la tecnología digital será una parte cada vez más importante de su sistema educativo.

Como tal, la implementación de la tecnología 5G en Canadá es un recurso esencial para los educadores y estudiantes en el futuro. 5G TRANSPARENTE ya está disponible en las principales ciudades y se está implementando rápidamente en todas las regiones, preparando a las escuelas canadienses para el futuro de la educación digital, un futuro que los educadores ya están abrazando. Para finales de año, se espera que TELUS 5G cubra más del 70 por ciento de la población de Canadá.

Con sede en Toronto Escuela de diseño del futuro ayuda a las escuelas de América del Norte a planificar la innovación y las nuevas formas de enseñanza y aprendizaje. La directora ejecutiva de la compañía y emprendedora en serie, Sarah Prevette, dice que los educadores están entusiasmados con el progreso logrado en los avances tecnológicos y las estrategias de entrega durante la pandemia, lo que les permite adoptar nuevos métodos de enseñanza, además de los más tradicionales.

“Definitivamente, lo que hemos visto de los maestros es que existe una reticencia a volver a lo que se considera normal, y están viendo todas estas nuevas formas de aprovechar la tecnología para involucrar profundamente a los estudiantes”, dice ella.

Entre los cambios provocados por la pandemia, más maestros han empleado un “aula invertida”, que es un concepto que existe desde hace mucho tiempo, pero que solo se ha convertido en la corriente principal en el cambio al aprendizaje en línea.

Con el aula invertida, los estudiantes reciben conferencias o lecciones grabadas con anticipación. Se les anima a hacer su propia investigación, luego vienen al aula listos para practicar, discutir o unirse a proyectos grupales.

También se están reconsiderando las evaluaciones de los estudiantes. Como señala Prevette, “si te hice una pregunta y puedes buscarla en Google, no es una evaluación real del conocimiento”.

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Mark Davidson, Superintendente de la División de Escuelas Públicas de Medicine Hat en el sur de Alberta. Foto cortesía de Delmar Photography

Los educadores están abordando este problema con evaluaciones que permiten a los estudiantes demostrar la profundidad de sus conocimientos a través de métodos alternativos como revistas, portafolios, debates y presentaciones.

Las aplicaciones educativas también están emergiendo como herramientas útiles en esta búsqueda. Por ejemplo, la aplicación de lectura con sede en Vancouver Simbi está diseñado para motivar a los estudiantes a leer haciéndoles narrar libros que otros estudiantes de todo el mundo puedan escuchar mientras siguen la historia.

El CEO y cofundador de Simbi, Aaron Friedland, dice que después de la pandemia, la base de usuarios de la plataforma se duplicó con creces en dos meses y que los profesores de 104 países disfrutan de usarla como una alternativa a la evaluación comparativa de fluidez tradicional.

Con Simbi, más de 130.000 alumnos pueden narrar libros para obtener un impacto positivo inmediato, mientras que los profesores obtienen los beneficios de la eficiencia de realizar un seguimiento de su progreso de forma remota a través de la aplicación.

El acceso a una conectividad confiable es clave

En Medicine Hat, donde se espera que TELUS 5G esté en línea este año, Davidson dice que los educadores están haciendo un buen uso del software y las aplicaciones educativas. La división también se ha unido para crear su propia escuela en línea llamada “The Hub”, una opción de aprendizaje remoto para niños desde el aprendizaje temprano hasta el noveno grado.

El centro de 480 estudiantes comenzó en el otoño de 2020 como una alternativa a regresar a una ubicación física de la escuela o recibir paquetes de lápiz y papel, y puede continuar permanentemente si la inscripción se mantiene estable. Los servicios que ofrece benefician a las personas con sensibilidad inmunológica, problemas de ansiedad y otros desafíos que dificultan la asistencia a la escuela en persona.

Las escuelas presenciales siguen siendo atractivas para la mayoría de los estudiantes, sin embargo, Davidson dice que “hemos descubierto que hay un lugar y hay estudiantes para quienes el aprendizaje en línea es algo que debemos mantener y asegurarnos de que sea de alta calidad y estable”.

Este tipo de desarrollos brindan una base más equilibrada a los estudiantes que viven en comunidades remotas y ya dependen de la educación a distancia como una herramienta para aprender. Las mejoras en las ofertas en línea los beneficiarán directamente.

Sin embargo, el acceso a una conectividad confiable y de alta velocidad es clave para el éxito de los estudiantes y eso es algo que TELUS está abordando activamente. Más recientemente, la compañía de tecnología anunció que llevaría su red de fibra de alta velocidad gigabit a más de un millón más de hogares y negocios en los próximos años, incluidas las comunidades indígenas y desatendidas en BC y Alberta.

Esfuerzos como este, así como el despliegue continuo de 5G de la compañía de tecnología, permiten que los educadores y las plataformas educativas piensen en grande. Simbi, por ejemplo, está trabajando con Ancianos de las Primeras Naciones y las comunidades indígenas para narrar historias en sus dialectos o idiomas localizados, y Friedland está entusiasmado de que la expansión de la conectividad inalámbrica pueda agilizar este esfuerzo.

Friedland también ve una oportunidad significativa para que 5G facilite el crecimiento de plataformas que utilizan las tácticas y herramientas de las principales plataformas de redes sociales para la educación, en lugar de contenido social.

“La inteligencia artificial puede tomar datos de los estudiantes y proporcionarle la siguiente lección, o el próximo libro, según el rendimiento, lo que crea una experiencia altamente ludificada”, dice Friedland.

Prevette señala que 5G puede impulsar el uso de la transmisión de realidad virtual y aumentada para “explorar en profundidad conceptos que para una generación anterior eran solo teóricos”.

Teniendo en cuenta el potencial de estas innovaciones de próxima generación, y las demandas preexistentes de transmisión de video y teleconferencias de alta calidad, Prevette dice que es imperativo construir la infraestructura inalámbrica de próxima generación para nuestras escuelas.

“Necesitamos permitir que los estudiantes aprovechen las herramientas tecnológicas que realmente van a usar en el mundo real”, dice Prevette. “Pero también, debemos permitirles explorar esa visión futura del mundo que van a heredar”.

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