Los niños con TDAH necesitan apoyo adicional de los padres cuando la escuela está en línea: vacunas

Los niños con TDAH necesitan apoyo adicional de los padres cuando la escuela está en línea: vacunas

A pesar de los desafíos, el aprendizaje a distancia puede funcionar bien para algunos estudiantes con TDAH, dicen los investigadores. A algunos de los que no están cerca de sus compañeros les resulta más fácil concentrarse.

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Los niños con TDAH necesitan apoyo adicional de los padres cuando la escuela está en línea: vacunas

A pesar de los desafíos, el aprendizaje a distancia puede funcionar bien para algunos estudiantes con TDAH, dicen los investigadores. A algunos de los que no están cerca de sus compañeros les resulta más fácil concentrarse.

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COVID-19 obligó al hijo de Keriann Wilmot a cambiar su salón de clases por una computadora. Fue una transición difícil para un niño de 10 años con trastorno por déficit de atención con hiperactividad.

“Era un entorno diferente para él”, dice Wilmot. “No estaba acostumbrado a que este tipo de trabajo de la escuela llegara en el formato de un correo electrónico en su Chromebook todos los días”.

Su hijo evitaría las matemáticas y la escritura y en cambio iría directamente a sus materias favoritas: ciencias y estudios sociales. Pero incluso entonces, las asignaciones en línea podrían ser un problema.

“Cuando lo abrió, podría haber algo que era como un PDF realmente bonito que tenía muchas ilustraciones y fuentes hermosas”, dice Wilmot. “Y él lo miraba y se abrumaba, apagaba la computadora portátil y se alejaba”.

Wilmot estaba mucho mejor preparada que la mayoría de los padres para ayudar a su hijo. Pasó 20 años como terapeuta ocupacional que se especializa en ayudar a niños con TDAH y otras discapacidades del aprendizaje.

Aun así, trabajar con su propio hijo fue difícil.

“Era un entorno diferente para él y no estaba acostumbrado a que yo le pidiera que hiciera estas actividades”, dice.

En la era COVID-19, estas son experiencias comunes para los padres de niños con TDAH, dice Haftan Eckholdt, psicólogo del desarrollo y director científico de Entendido, una organización sin fines de lucro que sirve a personas que aprenden y piensan de manera diferente.

“La mayoría de los padres tienen trabajo o están buscando trabajo”, dice. “La mayoría de los hogares no tienen un espacio en el que puedan decir: ‘Este es ahora su salón de clases, este es su espacio, y lo tendrá y no sucederá nada más aquí’. “

Y una casa típica está llena de distracciones, dice Eckholdt.

“Hay hermanos y mascotas y todo tipo de cosas que suceden, incluidos los padres”, dice. “Así que hay muchas cosas que son novedosas y muy desafiantes para los niños con TDAH”.

Y no hay ningún maestro en la sala para contrarrestar esas distracciones.

“Cuando estaba en la escuela primaria, el maestro podía acercarse a mí”, dice Eckholdt. “Esa fue una manera de darme cuenta, oh, aquí estoy, aquí estoy”.

Wilmot pudo proporcionar un lugar designado para que su hijo hiciera sus tareas escolares. Pero mantenerlo encaminado fue un desafío.

Se levantaba a las 6 a.m., abría todas las tareas de su hijo en su computadora portátil y elaboraba un plan sobre cómo y cuándo las haría. Luego comenzaría su propio trabajo de tiempo completo, trabajando en línea con los hijos de otras personas.

Fue mucho. Y al principio, Wilmot no se dio cuenta de que a su hijo le faltaba una parte fundamental de la escuela: el recreo y la actividad física que lo acompañaba.

Al principio, Wilmot le pidió a su hijo que hiciera sus tareas escolares antes de montar en bicicleta. Fue un gran error.

“Él dijo, ‘Mamá, necesito el paseo en bicicleta al comienzo de mi día'”, dice. “Y tenía toda la razón”.

Los niños con TDAH necesitan apoyo adicional de los padres cuando la escuela está en línea: vacunas

El hijo de 10 años de Keriann Wilmot, que tiene TDAH, monta su bicicleta antes de que comience la escuela para ayudarlo a mantenerse concentrado una vez que comienza el trabajo en clase.

Keriann Wilmot


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Keriann Wilmot

Los niños con TDAH necesitan apoyo adicional de los padres cuando la escuela está en línea: vacunas

El hijo de 10 años de Keriann Wilmot, que tiene TDAH, monta su bicicleta antes de que comience la escuela para ayudarlo a mantenerse concentrado una vez que comienza el trabajo en clase.

Keriann Wilmot

Las escuelas ofrecen descansos que permiten a los niños “liberar algo de energía y rebotar en las paredes”, dice Eckholdt. “En casa eso tiene que pasar a formar parte del horario”.

A pesar de los desafíos, el aprendizaje a distancia puede funcionar bien para algunos estudiantes con TDAH, dice Eckholdt.

“Ciertamente, hay niños en los que no estar cerca de sus compañeros les facilita la concentración y sienten que tienen mucho más control y menos distracciones”, dice.

Las diferentes experiencias con el aprendizaje a distancia reflejan las muchas variaciones del TDAH, dice John Foxe, neurocientífico de la Universidad de Rochester y director del Instituto de Neurociencia Ernest J. Del Monte.

Foxe dice que los científicos apenas están comenzando a comprender en qué se diferencian los cerebros de los jóvenes con TDAH del de otros niños. Pero dice que las resonancias magnéticas muestran que los niños con TDAH tienen algo en común neurológicamente.

“Cuando registramos a estos jóvenes haciendo tareas en el imán, lo que encontramos es que hay diferencias muy claras en la participación de los circuitos de atención”, dice.

Esas diferencias a menudo hacen que sea aún más difícil para otros niños superar la necesidad de usar la computadora para divertirse, dice Foxe.

“Muchos niños con TDAH pasan mucho tiempo frente a la pantalla y los videojuegos en casa en este momento, pero realmente tienen dificultades con las lecciones en línea”, dice. “Y eso, por supuesto, también tiene mucho sentido, porque una de las cosas de ese tipo de contenido es que es muy motivador”.

Es difícil para un maestro competir con la emoción y las recompensas de un videojuego. Y esa es solo una de las razones por las que muchos estudiantes con TDAH seguirán luchando con el aprendizaje a distancia, dice Foxe.

Sin embargo, para los niños con discapacidades intelectuales y de aprendizaje más graves, las clases en línea simplemente no funcionan, dice.

“Para esos niños, sentarse en casa es un desastre, un desastre absoluto”, dice Foxe. “Necesitamos que vuelvan a la escuela. Pero tenemos que hacerlo de forma segura”.

Los funcionarios de salud pública todavía están tratando de averiguar cómo hacerlo.

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